Vorträge

Pinkernell, G. (2023, November). Aktivierendes Feedback in digitalen Aufgabenformaten: Erfahrungen und Beispiele aus den Heidelberger Projekten MatheBrücke und AuthOMath. Kolloquium zur Didaktik der Mathematik, Karlsruher Institut für Technologie KIT.

Pinkernell, G., & Lutz, T. (2023, September 29). AuthOMath (2022-2024) : Die Potentiale von STACK und GeoGebra technisch verknüpfen und didaktisch reflektiert nutzen. Jahrestreffen des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitate Werkzeuge, Pädagogische Hochschule Freiburg. https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/ESyFdNMfPYiobEC

Pinkernell, G. (2023, June 1). Activating Feedback in Formative Assessment : From Receptive to Active Learning with Automated Feedback. 1st Northern e-Assessment Meeting 2023 Trondheim, Trondheim. https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/8APKS7x9N7Ddwt8

Pinkernell, G. (2023, June). AuthOMath : Towards a didactic concept for designing digital interactive tasks with automatic answer based feedback. The 16th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, Athens.

Pinkernell, G. (2023, April 26). Merging GeoGebra and STACK : Technical advancement and didactic reflection. STACK Community Conference, Tallinn. https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/5o6nT4pR5gMcyRA

Pinkernell, G. (2023, March). Activating Elements in Formative Feedback: From Receptive to Active Learning with Automated Feedback. STACK Conference 2024, OTH Amberg.

Pinkernell, G. (2022, April). Combining the strengths of STACK and GeoGebra for school and academic mathematics. International Meeting of the STACK Community, Leoben. https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/XmCrA9tKRSdk6nd

Pinkernell, G. (2021). Aspects of feedback design in STACK. International Meeting of the STACK Community 2021, Tallin. https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/XX6mnDTxZLZ8TfB

Pinkernell, G. (2019, November 7). Digitale Werkzeuge und Medien im Fachunterricht: Die Perspektive der Fachdidaktiken auf die Digitalisierung des Lernens. Fachtagung Lehrerbildung, Heidelberg School of Education.

Pinkernell, G. (2019, May 28). Mathematik grundlegend beherrschen und verstehen: Fachdidaktische Vorstellungen zu einer zentralen Schnittstellenfrage. https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/FSey5N26irNN359

Pinkernell, G. (2018, March 18). “...irgendwas mit Medien?“ Wie ein sinnvoller Einsatz digitaler Technik im Fachunterricht gelingen kann. MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht. Fortbildungsreihe des Lehrstuhls für Didaktik der Mathematik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Pinkernell, G. (2018, January 17). Beherrschen und Verstehen: Grundlegendes Wissen und Können am Ende der Sekundarstufe II. Mathematikdidaktisches Kolloquium, Universität Bielefeld.

Pinkernell, G. (2018, January 16). Algebra können. Ein Werkstattbericht aus dem Heidelberger Projekt aldiff. Kolloquium über Geschichte und Didaktik der Mathematik, Heinrich-Behnke-Seminar der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.

Pinkernell, G. (2018, 3. - 9.3). Mathematik grundlegend beherrschen und verstehen. Fachdidaktische Vorstellungen zu einer zentralen Frage an der Schnittstelle Schule-Hochschule. Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik und der Deutschen Mathematiker-Vereinigung, Paderborn. https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/tFaqbC2N4Lidkzz

Pinkernell, G. (2017, November 14). Feedbackgestaltung in Moodle:Stack [Workshop]. Arbeitstreffen der Gruppe StackSüd, Karlsruhe.

Pinkernell, G. (2017, 3. - 9.3). Mathematik beherrschen und verstehen – Erfahrungen aus einem Brückenkurs für Lehramtsstudenten der PH Heidelberg. 5. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung: “Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung -  Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen,” Göttingen.

Pinkernell, G. (2015, December 14). Term – Tabelle – Graph. Zusammenhänge zwischen den Repräsentationsformen von Funktionen nur erkunden oder auch begreifen? Kolloquium zur Didaktik der Mathematik, Universität Duisburg-Essen.

Pinkernell, G. (2015, November 27). Beherrschen und Verstehen. Jahrestagung des Arbeitskreises HochschulMathematikDidaktik, Hochschule Nürtingen.

Pinkernell, G. (2014, November 7). Mathematik im Kopf. Ansätze für einen aktivierenden und nachhaltigen Unterricht. Vortragsreihe, Staatliches Studienseminar Reutlingen.

Pinkernell, G. (2014, February 18). Mit der Schule hört Mathe nicht auf. Was man in Studium und Ausbildung an Mathematik können muss. Tag der Mathematik, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg.

Pinkernell, G. (2014, February 14). Grundwissen und Basiskompetenzen am Ende der Sekundarstufe II. Jahrestagung der cooperative Schule-Hochschule (cosh BW), Landesakademie Esslingen.

Pinkernell, G. (2014, February 4). Mit dem graphikfähigen Taschenrechner durch die Sekundarstufe I. Mathematikdidaktisches Kolloquium, Universität Saarbrücken.

Pinkernell, G. (2014, January 14). Einsatz eines Clickersystems in der Hochschullehre. Ein Werkstattbericht. Oberseminar Didaktik der Mathematik, Universität Würzburg.

Pinkernell, G. (2013, September 16). Mathematisches Grundwissen und digitale Werkzeuge. 10 Jahre Qualitätsnetzwerk Mathematik Weser-Ems, Staatliches Studienseminar Oldenburg.

Pinkernell, G. (2013). Term – Tabelle – Graph: Zusammenhänge nur explorieren oder auch Mathematik lernen? Arbeitskreis Mathematik und Informatik, Saarbrücken.

Pinkernell, G. (2012, October 24). Das Didaktische als Prinzip in der Lehramtsausbildung. Antrittsvorlesung, Pädagogische Hochschule Heidelberg.

Pinkernell, G., & Bruder, R. (2012, March 22). Teaching mathematics with CAS: Ideas and Findings from the school projects. Enabling Education and Research with ICT – SIRikt 2011, Kranjska Gora.

Pinkernell, G. (2011, March 17). Mathematik in der Schule - Mathematik für die Hochschule. Forum Marianum, Gymnasium Marianum.

Pinkernell, G. (2010, May 20). Unterrichten mit einem CAS-Handheld – besser als nur gute Ideen ist ein Konzept. Didaktisches Kolloquium, Universität Dortmund.

Pinkernell, G. (2010). CAliMERO - A German Project on CAS in Secondary Schools: Concepts, Materials, Results. T3 International Conference, Atlanta.

Pinkernell, G. (2009, June 4). Funktionales Denken mit einem CAS vielseitig fördern. Symposium des Didaktischen Arbeitskreises Schule – Universität (DASU), Universität Hannover.